Возможность развития коммуникативной компетенции у учащихся с аутистическими нарушениями посредством театральной деятельности.
Развитие коммуникативной компетенции у учащихся с аутистическими расстройствами с помощью театрализованной деятельности С каждым годом в учреждениях образования, осуществляющие реализацию программ специального образования наблюдается увеличение учащихся, имеющих аутистические расстройства. Согласно образовательному стандарту развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республики Беларусь [3], одной из ведущей задач ставится социальная успешность учащихся с особенностями психофизического развития в образовательной среде, При этом, одним из ключевых элементов социальной интеграции рассматривается коммуникативная составляющая. Современные исследователи проблем развития коммуникативной компетенции у детей с аутизмом ( Морозова, 1992; Никольская, Баенская, Либлинг, 1997; Питерс, 2002; Koegel, 1995; Watson, Lord, Schaffer, Schopler, 1989) [4]. Это связано, прежде всего, с тем, что нарушения в области коммуникации являются серьезным препятствием в
