БЛОГ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА АЛЕШКЕВИЧ ЕЛЕНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

 

https://www.youtube.com/watch?v=9yGWxyc28QA&t=435s  

  Повышение эффективности коррекционно-педагогической работы по формированию коммуникативной компетентности у учащихся с РАС мы связываем с определением педагогических условий, способствующих развитию данного личностного образования, актуализирующих действия механизмов развития КК. Педагогические условия рассматриваются как составляющая часть педагогической системы, отражающая совокупность возможностей образовательной и материально-пространственной среды, воздействующей на личностный и процессуальный аспекты анной системы и обеспечивающих ее эффективное функционирование и развитие [1]. Онтогенетический принцип коррекционно-развивающего взаимодействия указывает, что наиболее продуктивной в младшем школьном возрасте является игровая деятельность. Первое педагогическое условие - включение младших школьников с РАС в игровую театрализованную деятельность по накоплению и обобщению коммуникативного опыта. Театрализованная деятельность представляет собой обыгрывание в лицах литературных пр

 

  Образовательная политика Республики Беларусь, направленная на включение лиц с особенностями психофизического развития в процесс обучения совместно с детьми, не имеющих нарушений в развитии. Данная форма предполагает организацию обучения, которая обеспечивает комплекс педагогических условий, необходимых для приобретения опыта социального взаимодействия между учащимися [3]. Компетентностная модель обучения учащихся с расстройствами аутистического спектра (далее РАС) предполагает развитие коммуникативных знаний и умений одной из ведущих задач, способствующих социальной интеграции учащихся с аутистическими нарушениями в социум. Интеграция детей с РАС в школьную среду характеризуется рядом специфических трудностей, вызванных, прежде всего, коммуникативно-поведенческими особенностями детей. Поиск нетрадиционных подходов к организации образовательного процесса, одним из которых является использование театрализованной деятельности, является благоприятным стимулом для развития коммуникативн