Планирование, содержание и проведение коррекционных занятий по развитию познавательной деятельности у учащихся с интеллектуальной недостаточностью
Вопрос разработки и содержания программ коррекционных занятий по развитию познавательной деятельности у учащихся с интеллектуальной недостаточностью является одним из наиболее сложных для олигофренопедагогики. Представленные ниже рекомендации ориентированы на содержание утвержденной Министерством образования Республики Беларусь действующей программы коррекционных занятий «Развитие познавательной деятельности» для I–X классов учебного плана первого отделения вспомогательной школы (вспомогательной школы интерната) для детей с интеллектуальной недостаточностью (далее – программы). В главе «Общие положения» программы указано, что порядок размещения ее разделов «не определяет последовательность осуществления коррекционной работы». Не менее важно то, что «программа определяет примерное содержание коррекционной работы». Это принципиально значимо при ее планировании. На решение вопросов планирования прямо влияет и выбор форм их организации (согласно программе – индивидуальной, подгрупповой и