БЛОГ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА АЛЕШКЕВИЧ ЕЛЕНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

  Использование национальной культуры еды на учебном предмете  «Социально-бытовая ориентировка»                                                              Бытовая среда представляет собой часть социальной среды, которая связана с непосредственной жизнедеятельностью человека: его здоровьем, удовлетворением витальных и основных социальных потребностей, семейным бытием. Возникая как средство удовлетворения биологических потребностей в пище, тепле, чистоте, бытовая деятельность социальна по своей природе: ее осуществление предполагает усвоение принципов организации быта, овладение социально выработанными культурно-гигиеническими навыками с использованием специальных средств и предметов. В быту человек уделяет внимание удовлетворению не только физических, но и эмоциональных (любовь, доверие, безопасность, самовыражение),...

 

 

 Реализация принципа инклюзии обеспечивает равный доступ к получению образования для всех учащихся с учетом разнообразия их особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Инклюзивное образование как образование «для всех» подразумевает обеспечение доступности, приспособление образовательной системы и каждого учреждения образования к разнообразию особенностей и специфике образовательных потребностей каждого ребёнка, в том числе и детей с особенностями психофизического развития. Таким образом, речь идёт о создании наименее ограничивающего, наиболее развивающего «комфортного» для всех образовательного пространства (психологического, физического, педагогического) каждого учреждения образования. Такое инклюзивное образовательное пространство организоваться само по себе не может. Работа по его созданию связана с пониманием функций образования как социального института, который на современном этапе развития общества ориентирован на создание моделей обучения различных, ...

 

 

 Одной ведущих целей современности-формирование правового государства, гражданской грамотности и ответственности. Учащиеся с особенностями психофизического развития (далее ОПФР) имеют низкий уровень правовой грамотности, что не соответствует принципу инклюзии, положенный в основу современного образования. Формирование правовой культуры учащегося с ОПФР-процесс приобщения учащихся к социально-правовой среде. В современных реалиях распространён правовой нигилизм, низкий уровень правовой грамотности, иногда встречается неуважительное отношение к закону и символам своей страны, в следствии, возросшее число правонарушений среди несовершеннолетних [1]. Учащиеся с ОПФР характеризуются низкими волевыми усилиями, отсутствием критичности к своим поступкам и поступкам окружающих людей. Таким образом, актуальность формирования правовой культуры, учащихся с ОПФР начиная с начального этапа обучения.  Ведущая задача педагога-организовать учебный процесс, который будет способствовать формиров...

https://www.canva.com/design/DAF-Xlv-JTQ/HACjIcCi11WNNgQVMMTaVw/edit?utm_content=DAF-Xlv-JTQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton  

https://www.canva.com/design/DAF11RwMhZk/tEKrm6pxyQ9JhZZrw-c39w/view?utm_content=DAF11RwMhZk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink&mode=preview