БЛОГ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА АЛЕШКЕВИЧ ЕЛЕНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

Конспект урока по учебному предмету: «Литературное чтение» Тема: К.Чуковский «Путаница» Класс: 4 класс (4 год обучения) интегрированного обучения и воспитания (обучение по программе для учащихся с трудностями в обучении) Цель: формирование представления учащихся о литературном произведении К. Чуковского «Путаница» Задачи: ·        Закрепление навыков чтения с помощью слоговых таблиц ·        Формирование представления учащихся о биографии писателя К.Чуковском ·        Формирование представления учащихся об особенностях литературного произведения «Путаница», особенностях малых литературных форм ·        Закрепление навыков интонационно выразительного чтения литературного произведения ·        Закрепление умения пересказывать и запоминать речевой материал с помощью инсценировки сказки ·      ...

Детство – уникальный период в жизни человека, когда формируется его здоровье и осуществляется личностное развитие. В то же время, это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Воспитательные функции школьного учреждения и семьи различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Семья и школа – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе школы, однако в реальных взаимоотношениях педагогов и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды – все это может привести к формированию личных и профессиональных пр...

Использование технологии «Дидактический синквейн» в коррекционной работе по развитию лексико-грамматических навыков и связной речи у младших школьников Сегодня большой популярностью в школьной практике у учителей пользуются дидактические синквейны. Их написание на уроках – эффективный приём технологии развития критического мышления на стадии рефлексии. Что такое синквейн? Когда первый раз слышишь слово «синквейн», то кажется, что это что-то непонятное и экзотическое. На самом же деле здесь нет ничего сложного. Слово «синквейн» в переводе с французского означает пять. Синквейн - это нерифмованное стихотворение, состоящее из пяти строк. Где появился синквейн? Родина синквейна – США начала XX века. Эта стихотворная форма сформировалась под влиянием популярной в то время японской поэзии. Впоследствии по всему миру, в том числе и в России, её стали использовать и в дидактических целях в качестве довольно результативного метода развития образной речи. Как пишется дидактическ...

1.Чебурашке в чашку Шлепнулась букашка, Добрый Чебурашка Вытащил букашку, Положил букашку Сохнуть на бумажку. Высохла букашка, Поднялась с бумажки И снова чебурахнулась В чашку к Чебурашке. 2. Лунный свет голубой Спать ослу не давал, Сел осёл на валун И зевал и зевал... И случайно осёл проглотил вдруг луну, Улыбнулся, вздохнул — И спокойно уснул. 3. Злые крысы Грызли крышу, Но пришел котёнок рыжий, крысы в дыры убежали И от страха там дрожали. Хрюша — поросёнок Хрюкает спросонок: Хрюк да хрюк! Хрюк да хрюк! Подавайте мне урюк! Поросёнок Хрюша, До того, как покушать, Ты возьми-ка мыло, Да умой-ка рыло! 4. Забрели к нам в детский сад Десять маленьких цыплят. Завела их с улицы Пёстренькая курица. Миленькая курица, ты ошиблась улицей, Это детский сад. Но не для цыплят! 5. Сы — зы, сы — зы, стало скучно без козы. Се — зе, се — зе, я нарвал травы козе. Ри — ли, ри — ли, прилетели журавли. Ша — жа, ша — жа, мы нашли в траве ежа. Ще — че, щ...

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением 1. Соедини слова с картинками таким образом, чтобы звук, с которого начинается название картинки, был на месте безударной гласной. Запиши эту гласную на месте пропуска К __ лосок Ст __ рушка С __ довый Гл __ зной Тр __ вяной Тр __ пинка В __ дяной З __ частить Под __ рить Пос __ дить Ст __ рожить С __ лёный Др __ жащий Ж __ леть П __ левой Оч __ ровательный 2. Соедини словосочетания с буквами, которые ты запишешь в корне. Обрати внимание на значение слов. Запиши полученные словосочетания, выдели корень. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. Прочитай слова. Поставь ударение. Подчеркни ударный слог в родственных словах. Сколько безударных слогов в каждом слове? Коза – 1 безуд. сл. Козочка –...